Portfólio -Projeto "Além das Palavras"

Escola Estadual Afonso Pena
Três - Lagoas – MS
eeap@sed.ms.gov.br







PROJETO ALÉM DAS PALAVRAS
Formação Continuada para Professores da Alfabetização em Matemática no 2º ano do Ensino Fundamenta
Tânia Mara Andrade do Nascimento
Rosangela Dias
Três – Lagoas – MS
16/09/2009

Jogo do nunca dez
( Material dourado )

PLANEJAMENTO DA OFICINA REALIZADA PELO COORDENADOR PEDAGÓGICO

OBJETIVO GERAL – Desenvolver uma oficina para incentivar a utilização do material dourado para trabalhar os conceitos de unidades e dezenas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS –
- Familiarizar os professores com o uso do material dourado;
- Orientar o professor nas atividades que serão trabalhadas com os alunos em relação às regras e objetivos do jogo que será proposto;
- Estimular o uso de atividades diferenciadas na abordagem de conteúdos utilizando diferentes técnicas para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático;
- Auxiliar o professor na avaliação dos alunos em relação aos objetivos da atividade.

RECURSOS MATERIAIS UTILIZADOS – Texto impresso, pesquisa na STE,
dado, Material Dourado.

AVALIAÇÃO QUALITATIVA – Realizar uma avaliação escrita abordando os conteúdos de unidades e dezenas que foram utilizados no jogo.


Oficina realizada com os alunos:
Ano: 2º A
Data: 10/09/2009

Objetivos Gerais:
- Formar grupos de 10 em 10 elementos de uma coleção, dando significado à “unidades” e “dezenas”.

Objetivos Específicos:
- Trabalhar a quantificação de coleções de objetos, de 1 em 1 unidades, utilizando o material dourado;
- Incentivar o trabalho em grupo respeitando regras;
- Despertar a atenção em relação a formação de agrupamento de unidades em dezenas e consequentemente chegando à centena.
- Realizar atividade escrita com os conceitos adquiridos durante o “jogo do nunca dez”.

Conteúdo:
- Unidades e Dezenas


Metodologia:
- Explicação e definição das regras do jogo, entre a professora e os alunos;
- Formação dos grupos;
- Apresentação do material dourado aos alunos;
- O jogo do nunca dez;
- Apuração dos resultados obtidos por cada grupo;
- Premiação
- Execução da atividade escrita.

Recursos Materiais:
- Material Dourado, lousa, giz, dado, cartazes, premiações e atividade escrita.

Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela observação direta em sua participação, colaboração e entendimento durante o jogo, respeito às regras estabelecidas e na realização de atividades utilizando os conceitos adquiridos de unidades, dezenas e centenas.

Avaliação do curso e-proinfo

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
AVALIAÇÃO




Comentários e sugestões
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As 3 características do trabalho do tutor(a) que mais influíram no meu desempenho no curso foram:

-Motivação para continuar com o curso;
-Interatividade para resolver questões de aprendizagem e troca de informações;
-Atenção dispensada aos cursistas sempre que solicitada




Destaco como 3 melhorias importantes para próximas versões:

-A única contribuição que eu considero relevante nesta questão é que, da forma como está esta plataforma de Educação à distância está excelente e torna-se necessário que atinja outros profissionais da educação como: professores, diretores, coordenadores e etc.






Avalio minha participação no curso como (excelente, boa, razoável, insatisfatória) porque:


Boa, pois é necessário um tempo maior de dedicação às atividades, leituras de textos e etc. e como estou na ativa, me dediquei menos do que gostaria à este curso que só veio contribuir para a minha prática profissional e pessoal.











Esse espaço foi reservado para um comentário livre complementar, caso deseje fazê-lo:


Quando fui convidada para fazer este curso eu não tinha noção da amplitude dos conhecimentos que iria adquirir e consequentemente me sinto cada vez mais motivada a participar de capacitações e atualizações no campo das tecnologias direcionadas à educação.

Atv. Texto:"Pedagogia de projetos e integração de mídias"

Ao ler o texto "Pedagogia de projetos e integração de mídias", pude comprovar que realmente o trabalho com Projetos é importante para proporcionar a interdisciplinaridade, motivar os alunos a se tornarem pesquisadores, o professor também precisa estar integrado com os alunos para orientá-los. Mas como é citado no texto "o projeto não pode ser concebido como uma camisa-de-força, pois existem momentos em que outras estratégias pedagógicas precisam ser colocadas em ação para que os alunos possam aprender determinados conceitos" e em relação à prática pedagógica do professor "O compromisso educacional do professor é justamente saber o quê, como, quando e porquê desenvolver determinadas ações pedagógicas. E para isto é fundamental conhecer o processo de aprendizagem do aluno e ter clareza da sua intencionalidade pedagógica" unindo estes dois pontos principais, o trabalho com projetos certamente terá ótimos resultados e os alunos serão agentes ativos do seu próprio conhecimento e a aprendizagem ocorrerá de forma significativa

Atv- Texto: "Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao Currículo"

A o realizar a leitura do texto :"Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo" pude constatar que este segundo texto veio confirmar o meu pensamento de que ," a integração entre currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula. Porém, essas mudanças se concretizam quando compreendemos a concepção de currículo que almejamos desenvolver, identificamos as características intrínsecas das tecnologias que devem ser exploradas em atividades pedagógicas com intenções e objetivos claramente especificados, bem como entendemos que a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia" e esta forma de encarar a tecnologia como algo que vem completar e complementar as várias formas de se trabalhar o currículo é que fará a grande diferença para a aprendizagem dos nossos alunos e professores.

Aulas utilizando as TICS com alunos do Ensino Médio e com alunos do 2º ao 5º ano.